퓨처랩 교육자 컨퍼런스③ SW교육은 어떻게 창의학습으로 전환될 수 있는가: 교육자들의 이야기 

교실에서의 창의적 배움을 설계하려면 어떻게 해야 할까요? 교육자 스스로 자신의 호기심을 깊숙이 파고 들며, 새로운 시도와 도전을 해보면 어떨까요? 이번 퓨처랩 교육자 컨퍼런스는 MIT 미디어랩의 오랜 경험 사례와 더불어, ‘아이들에게 무엇을 가르칠까?’에서 ‘함께 어떤 질문을 던질까?’로 화두를 바꾸어나간 한국 교육자들의 SW교육실험 사례를 나눕니다. 

📌 주요내용 

    - 1부: [기조발제] SW교육은 어떻게 창의학습으로 전환될 수 있는가: 글로벌 사례를 중심으로 - 루팔 제인 (美 MIT 미디어랩)  

    - 2부: [사례발표] 한국 SW교육실험 

<뭐든지 분해해서 나도 메이킹 프로젝트> - 구태윤 교사 (청주교대부설초등학교) 

베테랑 정보교사는 자신의 유년 시절을 떠올리며 초등학생들과 스마트기기를 분해해 보는 실험을 진행했습니다. 예상하지 못했던 많은 난관이 있었고, 프로젝트를 수정할 수밖에 없었다고 하는데요. 교육자에게도 빠른 실패의 인정, 새로운 도전이 중요한 이유를 전합니다.  

<코알못 미술 선생님의  융합 수업 궁금해?> - 호영민 교사 (대전두리중학교)

교사는 꼭 자신이 잘 알고 있는 것만 가르칠 수 있을까요?  교육자가 느낀 배움의 즐거움은 수업에 어떤 영향을 미칠까요? 자신의 호기심에 따라 코딩이라는 미지의 세계를 아이들과 함께 탐구하며 예술X기술 융합교육을 시도한 코딩초보 미술교사가 경험한 진정한 배움의 즐거움을 나눕니다.

<초등 저학년을 위한 인공지능 및 데이터 분석 프로그램 운영 방법> - 이정서 교사 (대구화남초등학교)

“가영이네 유전자가 너무 많이 반영되었어요!” 데이터를 살펴보던 8살 예나가 데이터 편향성을 지적했습니다. 초등학교 2학년 아이들이 모인 ‘새콤달콤 걸즈코딩’에게 인공지능과 데이터 분석은 딱딱한 공부가 아니라 삶을 관찰하는 재미있는 렌즈입니다. 아이들이 자기 관심을 확장하고 탐구거리를 찾도록 돕는 창의학습을 설계한 정보교사의 경험을 나눕니다. 

<프로젝트 수업에서의 교육자의 역할 탐구> - 최인설 대표 (LOE코리아)

어떻게 하면 청소년의 자발성과 교육자의 개입이 효과적인 균형을 이룰 수 있을까요? 10대 청소년들과 코딩 프로젝트를 진행하며 자발적 탐구와 몰입을 이끌어내기 위해 교육자로서 겪은 시행착오와 작은 성취의 경험을 나눕니다.

📅 일시: 2022년 1월 20일 (목) 11:00 @온라인 

💁 대상: 창의학습에 관심있는 누구나     

🔍 참가신청: https://bit.ly/forum_edu (1/19까지)

  - 신청자에게 참여 링크를 보내드립니다. 

  - 문의: future@smilegate.com / 카카오톡 @퓨처랩